Низкошапкина, О. В. К вопросу об учете менталитета и читательских интересов китайских учащихся при обучении РКИ / О. В. Низкошапкина // Культурно-развивающий и воспитательный потенциал современного образования : материалы науч. – практ. конф. преподавателей, аспирантов и студентов (1дек. 2011 г.) / Департамент образования г. Москвы, Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВПО МГПУ), Ин-т педагогики и психологии образования ; редкол. : А. И. Савенков, С. Н. Вачкова, Г. М. Коджаспирова, И. Э. Смирнова, П. И. Арапова, М. В. Воропаев, Т. А. Куликова, А. М. Двойнин, Т. И. Зиновьева, Л. В. Ассуирова, Л. С. Трегубова, Л. В. Хаймович, Э. В. Криворотова, Т. С. Пиче-оол, Л. С. Сильченкова [и др.] ; сост. и отв. ред. : С. Н. Вачкова, Г. М. Коджаспирова. – Москва, 2012. – С. 50–53. – ISBN 978-5-9506-0850-6.
ББК 74.268.19=411.2,9 + 74.65
Authors: Низкошапкина, О. В.
Keywords: педагогика; этнопедагогика; российско-китайские отношения; методика преподавания; русский язык как иностранный; рки; русский язык как неродной; китай; китайцы; китайские студенты; читательские интересы
SOURCE: 74.0 К90
Культурно-развивающий и воспитательный потенциал современного образования : материалы науч. – практ. конф. преподавателей, аспирантов и студентов (1 дек. 2011 г.) / Департамент образования г. Москвы, Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВПО МГПУ), Ин-т педагогики и психологии образования ; редкол. : А. И. Савенков, С. Н. Вачкова, Г. М. Коджаспирова, И. Э. Смирнова, П. И. Арапова, М. В. Воропаев, Т. А. Куликова, А. М. Двойнин, Т. И. Зиновьева, Л. В. Ассуирова, Л. С. Трегубова, Л. В. Хаймович, Э. В. Криворотова, Т. С. Пиче-оол, Л. С. Сильченкова [и др.] ; сост. и отв. ред. : С. Н. Вачкова, Г. М. Коджаспирова. – Москва : Экон-Информ, 2012. – 626 с. : ил., табл. – Библиогр. в конце ст. – ISBN 978-5-9506-0850-6.
ББК 74.0я431
Edition borrowed, times: 6 | Logogram | No of copies | No of copies available |
---|
иппо | 2 | 2 | TOTAL | 2 | 2 |
|